发展心理学教学大纲

1. 课程在本专业的定位及课程目标

  发展心理学课程是心理学专业中的重要基础课,其授课目标是为未来的心理学教师或研究人员奠定必备知识基础并发展技能,而发展心理学的分支课程是心理学专业的重要基础应用型课程,通过这些课程的学习将进一步拓展学生的专业领域,丰富其专业知识。

  本课程的目标是让学生掌握人类心理发展,特别是儿童青少年阶段心理发展的基本规律和年龄特征,并学会从事发展心理学的研究方法和技能技巧。

2. 知识模块的顺序及对应的学时

发展心理学课程(限心理系或心理专业本科生)

第 1 章 发展心理学绪论(对象、任务和方法) 2 学时

第 2 章 发展心理学简史 4 学时

第 3 章 心理发展的基本规律 6 学时(含一次讨论会)

第 4 章 乳儿期心理的发展 2 学时

第 5 章 婴儿期儿童心理的发展 8 学时(含 2 学时观察实验)

第 6 章 学前期儿童心理的发展 10 学时(含 2 学时实验)

第 7 章 学龄初期儿童心理的发展(上)发展概况 2 学时

第 8 章 学龄初期儿童心理的发展(中)心理过程发展 8 学时(含实验 2 学时)

第 9 章 学龄初期儿童心理的发展(下)个性发展 4 学时

第 10 章 少年期心理发展 6 学时(含参观少年犯管教所 2 学时)

第 11 章 青年初期心理发展 4 学时(含青春期报告会 2 学时)

第 12 章 成人初期(青年期) 4 学时

第 13 章 成人中期(中年期) 2 学时

第 14 章 成人晚期(老年期) 8 学时(含实验 2 学时)

3. 课程的重点、难点及解决办法

课程重点:人类个体心理发展的基本规律、各年龄阶段心理发展的突出(典型、一般、本质)特征。

课程难点:

(1).遗传与环境在心理发展上的作用——讨论会;

(2).皮亚杰( Piaget )关于个体认知发展的理论及研究——演示实验;

(3).青少年期个体心理发展特点——访问中学生家长;

(4).认知老化——演示实验+阅读综述。

4. 实践教学的设计思想与效果

  在总计十四章的课程中,其中七章内容(占 50% )安排了实践教学,总计 18 学时,在内容上,实践教学与相应的教学内容相呼应;在形式上,灵活多样地采取了观察、实验、参观、报告会等多种形式;目的在于加深学生对所学习的发展心理学的基本规律和年龄特征的理解,发展学生从事发展心理学科学研究的能力,理论结合实践,努力做到学以致用,同时激发学生的学习兴趣和主动参与精神,更好地掌握和运用所学习的知识。学生对实践教学参与热情高,实际效果很好,许多学生在专业刊物上发表了论文并在各种比赛中获奖。

 

 

© 版权所有:发展心理研究所(Developmental Psychology Institute)
北京师范大学,发展心理研究所,100875