讲授的主要课程（近五年）：

发展心理学，本科专业基础课，3学时/周，1届，约60人；

认知发展心理学，研究生专业基础课，3学时/周，5届，约450人；

认知发展心理学，高级教师进修班，3学时/周，3届，约100人；

儿童思维发展与教育，研究生课程进修班，3学时/周，2届90人。

承担的实践性教学：

指导研究生毕业论文（含博士及硕士），30人；

指导本科生科研实践20人。

主持的教学研究课题：

1．高校本科生精品课程教材建设项目，《认知发展心理学》，北京市课题，2002-2005，主持人；

2．高校研究生精品课程教材建设项目，《认知发展心理学》，教育部课题，2002-2005，主持人。

教学表彰：

朱智贤基金会优秀学术著作奖，2004年。

学术研究课题（部分）：

1．小学儿童算术认知策略发展与促进研究，国家自然科学学基金课题，2003-2005，国家级，主持人；

2．儿童认知策略发展机制及影响因素的研究，教育部人文重点研究基地重大课题，2003-2005，教育部级，主持人；

3．认知策略发展与教学，北京市十五社科规划课题， 2002-2004，市级课题，主持人；

4．个体思维策略与学习，教育部十五规划课题，2003-2005，教育部级，主持人；

5．儿童创造思维发展机制及培养，“创新人才与教育创新的研究”的子课题之一，教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目，2003.12-2006，教育部级，子课题负责人。

发表的学术论文（部分）：

1．工作记忆容量与儿童算术认知加工，心理学探新，2004.4，第二作者；

2．小学2～4年级儿童数学应用题表征策略差异的研究，心理发展与教育，2004.4，第一作者；

3．关于小学儿童算术策略的理论和研究，心理科学，2004.6,第一作者；

4．3岁5岁儿童情绪能力的年龄特征、发展趋势和性别差异的研究，心理发展与教育，2004.2，第二作者；

5．关于“关系性攻击”研究的新进展，心理科学，2004.3，第一作者；

6．工作记忆与算术认知的研究现状与前瞻，北京师范大学学报 (社会科学版)，2004.1，第一作者；

7．关于数学应用题心理表征策略的新理论，心理科学，2004.1，第一作者；

8．数学应用题规则性研究的新进展，心理发展与教育，2003，4，第一作者；

9．数学认知模型评介——加法事实存储与提取，心理科学，2003，2，第二作者；

10．儿童数学认知策略研究的新进展，北京师范大学学报（社会科学版），2003，1，第一作者。

学术研究表彰：

1． 北京市九五教育科学研究成果一等奖，2003年；