教育科学研究方法师资力量一览表:

姓名

性别

出生年月

职称

学科专业

在教学中承担的工作

裴娣娜

1942.2

教  授

课程与教学论
教育科学研究方法

指导、顾问,专题主讲。

马健生

1966.9

教  授

比较教育
教育科学研究方法

课程负责人,主讲教师。

辛  涛

1968.10

教  授

心理与教育统计与测量

主讲教师、参与课程建设

蔡永红

1967.4

教  授

教育测量与评价
教育人力资源管理

主讲教师、参与课程建设

胡定荣

1968.6

副教授

课程与教学论
教育科学研究方法

主讲教师,课程建设核心成员。

张莉莉

1964.5

副教授

多元文化教育
传媒教育

主讲教师,课程建设核心成员。

余  凯

1972.1

副教授

教育与改革政策
学校评估

主讲教师、参与课程建设。

杨明全

1975.2

副教授

课程与教学论
教育科学研究方法

主讲教师、参与课程建设。

朱志勇

1971.11

副教授

教育社会学
质性研究方法

主讲教师、参与课程建设

周海涛

1972.12

副教授

教育发展战略与区域规划

主讲教师、参与课程建设

苏立增

1958.4

副教授

教育科学研究方法
教育测量与评价

主讲教师、参与课程建设

李  琼

1974.9

副教授

教师认知与教育
量化数据的统计与分析

主讲教师、参与课程建设。

宋  萑

1982.5

讲  师

教师教育

主讲教师、参与课程建设

李敏宜

1978.10

讲  师

学前教育

主讲教师、参与课程建设

黄海刚

1978.6

博士生

比较教育

助教,参与课程管理、资源建设

滕  珺

1983.5

博士生

比较教育

助教,网络管理

2009年北京师范大学成立教育学部,进一步加强了《教育科学研究方法》课程的师资力量,由原先的6名教师增加到现在的14名,结构更合理,教学能力更强,受到学生的热烈欢迎。

师资配置
    本团队现有14名教师(其中,教授4人、副教授6人、讲师2人)、2位博士研究生助教共同承担教学任务。另外,还有3位研究生助教协助教学工作,并参与教学网络平台和课程资源的建设。
年龄结构
    本团队教师的年龄结构为:50岁以上2人(教授1人、副教授1人)、41-50岁5人(教授3人、副教授2人)、30-40岁6人(副教授5人、讲师1人)、30岁以下1人。年龄结构合理,以中年教师为主,青年教师具有发展潜力。
知识结构
    14名任课教师的专业特长涵盖本课程的主要内容,同时又相互补充、互相促进,为课程的拓展和深化提供了条件,为提高教学效果提供了丰富的师资资源。
学缘结构
    本团队14名教师中,有5人是北师大的博士,2人是华东师范大学的博士,4人在香港的高校获得博士学位,2人在国外获得博士学位。

师生比

    教育学院的本科生规模比较小,教育研究方法课程的生师比低于301

教师教学经历

    这些主讲教师都有多年的教学经验,指导过本科生的教学实习和毕业论文。他们的年终考核均合格,大都达到4.5以上。青年主讲教师都参加过学校组织的岗前培训活动,教育学院还要求新任教师都参加试讲并接受评估。