本课程的主要特色及创新点

    第一,突出西方哲学的反思性活动的特点,实现对西方哲学课程定位的 创新。

北京师范大学外国哲学教学和科研团明确提出,哲学本质上不是一种 知识体系,而

是系统性的反思性、批判性的思维活动,它不是记住自己“是 什么”的知识,而是

思考为什么不是这样和应当是那样的一种活动。西方哲 学课程体系力图恢复对西方

哲学思想的准确而全面的理解,在教材编写课 程设置、课程教学工作中,力图体现

西方人两千多年来系统的反思性、批判性的活动,展现西方人寻求自我认同、社会认

同的艰难的思想对话的过程和 成果。

    第二,展现西方哲学的整体性和完整性,力图实现古典与当代、传统与 现代的

有机衔接。为此,北京师范大学“西方哲学”教学体系从课程设置、 教材编写、课

堂教学等环节上注意西方哲学的内在逻辑,展现西方哲学和文 化的全貌和精华。

    第三,突出西方哲学的文本特性,实现教材与文本、中文与外文的合理 搭配。

课程体系将文本阅读作为核心内容加以固定,在讲授课程时非常重视 文本的解读。

与之相联系,西方哲学课程的部分课程用双语教学,在条件允许的情况下,也聘

请了数位外籍教师承担部分教学任务。针对古希腊文本对西方当代哲学和文化影响日

益显著的情况,本课程还设立并鼓励学生选修由来自西方国家的教师主讲的古希腊语

和拉丁语课程。


本课程与国内外同类课程相比所处的水平:

    由于学科和课程设置的差异,与国外相关课程相比,北京师范大学“西 方哲学

”课程在师资队伍、课程覆盖面以及讲授方式等方面有比较明显的特 色;在使用现

代教学手段方面要优于国外相关课程。在文献解读和外语文献 的使用方面有一定差

距。 经过精品课程建设,北京师范大学的“西方哲学”课程水平可望接近国内著名

大学的相关课程的教学水平。


本课程目前存在的不足:
   
    在教学队伍、课程体系、教材体系、国际化水平、现代教育技术掌握和课程覆盖

面等方面,“西方哲学”课程存在着改善和发展的空间。本教学团队的应对思路是:
 
    1.进一步加强教学队伍建设。教学队伍是西方哲学课程建设不断发展的人才 保

证。在充分挖掘现有教学和科研人员的潜力的同时,要加大青年教师的 培养力度。

充分利用“985”创新平台建设的有利时机,为青年教师的成长提供良好的条件和机

遇。与此同时,把握机遇,物色一到两位在西方名 校获得哲学博士学位的青年进入

教学队伍,进一步优化本课程的教学团队,形成有创新精神的教学梯队。
 
    2.进一步完善课程体系建设。在现有的课程模块中,继续加强西方哲学史和 现

代西方哲学这两大部分的建设。 积极创造条件,加快“现代西方哲学” 双语课建设

进程,力争在2010年年度将本课程的英语讲授内容增加到70%以上。同时,积极创

造条件,尽快启动“西方哲学史”双语课建设。在条件具备的时候,编写并出版西方

哲学双语课教材。努力探讨不同教学对象的不同教学要求,将主要面向本科生的西方

哲学精品课建设成果向函授 生的西方哲学课程和研究生的西方哲学专题课程辐射,

提升函授生西方哲 学课程教学水平,促进和提高研究生西方哲学专题课程教学的学

术含量。

    3.进一步完善教材体系。力争尽快实现教材到教学参考材料的基本配套;同时,

积极组合编写队伍,为多卷本西方哲学教程的编写工作做前期准备。

    4.充分利用各种条件,聘请西方著名学者或世界名校的教授担任中长期专家并比

较系统地担任西方哲学的教学工作,从而推动本课程从教学内容到教 学手段和教学

方法走向国际化。

    5.加大本课程教学中现代教育技术含量。尽快将“西方哲学”课程模块的所有课

程教学内容制作成教学课件并供学生下载;要进一步完善“西方哲学” 教学主页建

设,增加内容,加快更新频率,尽早实现网络教学的互动。

    6.进一步丰富校园文化,提高校园文化的学术品位。将目前为兄弟院系开设 的

西方哲学课程或讲座、学校西方哲学公选课等加以整合和提升,面向全校开设一门有

较高学术品位的西方哲学课程 。

 


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